高考将改变“一考定终身” 可能致更极端不公

专家：学业水平测试当前操作难 学生压力可能增大

　　教育部考试中心主任戴家干24日指出，2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分，作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价，以改变“一考定终身”的考录方式。

　　在当前的教育环境下“学业水平测试”能否顺利实施？可能遇到什么问题？是不是缓解考生压力，带来教育公平的一剂良方？为此记者连线著名教育改革专家中央教育科学研究所研究员储朝晖。

学业水平测试可能引发更极端的教育不公问题

　　记者：教育部考试中心主任戴家干指出，2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把储朝晖：学业水平测试作为高考总分的一部分，作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价，以改变“一考定终身”的考录方式。您怎么看待学业水平测试？

　　储朝晖：高考改革是实在并行的，而学业水平考试不管怎么考，最终还是要考，但是无论怎么考、谁来操作，相互之间都没有一个可比性；另外是一个可信度的问题，大家是不是相信这样一个测试结果，因为水平测试有一定的灵活性和松动，从极端的结果来看，容易使一些通过一般高考无法达到录取分数的学生，采取不正当的手段来在学业测试中获得高分。作为一种政策，就必须要考虑这种极端的可能，这也是涉及到教育公平核心的问题。

　　建立教师诚信体系对于启动水平测试有长远好处

　　记者：那么操作是关键，您认为怎么操作能更为合理，谁来进行操作呢？

　　储朝晖：短期内还是很难做到，而从长远看应该建立一种教师的诚信体系。教师是直接与学生接触的，最了解自己的学生，应该说教师最能准确评价学生，但是这个诚信体系目前没有建立起来，所以启动这样的一个水平测试还是有一定的困难的，但从长远考虑应该逐步建立，朝这个方向发展。

　　多次考试可能更增加学生压力

　　记者：谁来操作是一个问题，但是目前，我国一些地方也已经采用了学业水平考试，比如说，广东就加了一次学业水平考试，学业水平考试，是两考定终身，您怎么看待多次考试这种操作模式呢？

　　储朝晖：这种学业水平考试也要看怎么考，有的也不止考2次，而是多次的。那么这样就会造成这样一个结果，本来学生的紧张和压力是集中在高中最后的一个阶段，但是增加了学业水平考试，与平时的学业相结合以后，每年度一考或者每个学科一考，都有可能把压力分散，把本来高中一个阶段的压力变成了可能整个高中阶段的压力，让学生压力更大。如果把现在高考说成时“一锤定音”，那么学业水平考试就可能像拧螺丝钉一样，越拧压力越大，学生越疲，都是干扰学生成长发展的。

　　考试入学和注册入学值得借鉴从高职院校做起

　　记者：国外用考试入学和注册入学相结合，两条腿走路。偏科和分低的学生又愿意上学，考试肯定处于劣势。注册上大学就给了这些同学一条出路，也包括成人上班后想上大学的人，实现他们的理想。与此同时，取消成人大学。这种做法在我国是否使用，有没有借鉴意义？