2008年高考英语试题分析及2009年备考策略

距离高考越来越近了，为了更加有效地进行2009年备考工作，有必要对2008年高考全国卷(II)的英语试卷认真研究。本试卷坚持了“稳定中求发展”的指导思想，并严格按照教育部考试中心提出的“平稳过渡，紧扣大纲”的要求，遵循了“突出语篇，强调应用，注重交际”的命题原则。纵观整套试卷有以下特点：

（1）语音题考查的是易混的读音或读音组合；所选25个单词均为《考试大纲》词汇表中所列单词和辨音较为明显的单词。总体来说，难度不大，比较容易得分。

（2）单选题内容覆盖面广，重点突出，强调动词的考查，涉及动词有关的内容有：时态、情态动词、非谓语动词，动词词义辨析等；试题的设计遵循了“以能力立意”的原则，注重基础知识在语境中理解与运用，语境与语言点的结合比较科学合理；试题难易有区分度，有利于形成梯度考查不同档次的考生，而且没有偏题、怪题。

（3）完形填空的材料是一篇270词左右的记叙文，选取了生活之中一件极其普通的琐事；就语言特色来讲，试题以考查实词（动词及动词短语、形容词、副词、名词、代词等）为主；试题强调语篇分析和理解的连贯性以及上下文逻辑的理解考查，所以，多数考生在对全文理解不透的情况下，往往感受到了该题偏难，但试题中没有出现生僻的词汇，只要能够掌握大意，做好此题还是非常可能的。

（4）阅读理解在选材上具有浓郁的人文和社会气息，融知识性、时代性、趣味性、实用性为一体，体现了新课程标准的关于渗透文化意识的思想；试题信息量大，题材新颖，体裁广泛（包括记叙文、应用文、说明文、议论文等多种文体）；文章原汁原味，语言地道，条理清晰，结构紧凑，在时间顺序、空间顺序或逻辑推理上有较大的复杂性。材料长短适宜（平均每篇短文300词左右）；加强了对学生语言的驾驭能力、细节和推断上的考查，也突出了通过语言信息解决实际问题的能力，充分体现了语言灵活应用的要求；从阅读容量上看，阅读试题容量有较大幅度的增加，其主要表现是阅读语段容量的增加。这一特征从另一侧面显示了高考试卷突出语篇，加大深层信息处理力度的命题趋势；从试题难度上看，短文中生词出现较少，有的注了中文，有的则需猜测，还有依据构词法作了词形变动的若干单词和以新的意义出现的旧词。但文字材料和试题设置方面整体感觉难度适中。

（5）补全对话在情景设置上注重口语交际的逻辑性；上下句之间逻辑性强，上下句都有承前启后的关键词，考生只要抓住这些关键词选取对应的句子就容易多了。 

（6）单词拼写题的设计兼顾到高频词，常用词和基础词汇，也结合了具体的语境句来考查；考查的单词均未超纲，但主要是一些较长、较难、容易拼错的单词；选词难易交叉搭配，比如，认出（recognize），翻译(translate)，游泳(swimming)，邻居(neighbors)及相反(opposite)这些词复现率高，属于容易的单词。但是像“三明治(sandwich), 听写(dictation)”这些词，则比较生僻；试题题干简单明了，直截了当，结构也不复杂，无须绕弯子就能达到单词拼写的目的。

（7）短文改错选材贴近时代，贴近生活；错误典型，既有逻辑方面的错误又有基础方面的错误，较全面地考查考生的逻辑理解能力和基础语言掌握能力。

（8）书面表达题的体裁选取了近年来高考试卷较普遍的书信体裁这种实用文体，体现了 “稳定”的高考测试原则。内容也是考生平时训练中比较熟悉的，它没有过多追求 “偏”、“奇”与“新”，难度设计稳定在最近三年来的平均水平内。但试题设计体现了“时代性”原则，贴近生活，紧跟时代。

    通过对2008年高考试卷的分析，同学们在2009年的备考复习中，应本着“夯实基础，训练能力，掌握技巧，提高悟性”的宗旨，有针对性地进行阶段练习，有计划和有步骤地提高能力。笔者建议：

1、应认真研究新课程标准、教学大纲、2009年考纲和近五年全国高考英语试题，明确把握高考英语命题的方向。

2、突破词汇。最后冲刺阶段强记词汇，尽可能扩大词汇量，是提高卷面分的重要手段之一。对绝大多数考生，只要把考纲中所列举的单词尽量记住就足够了。但试题中完形填空、语法填空及阅读理解题均可能出现一些考纲中未列出，但课本中出现过的词汇，因此，建议语言学习能力比较强，有能力冲击高分的考生除了熟记考纲词汇外，还要回归课本，熟记所有的课本词汇，并且通过广泛阅读，记忆一些课本外的常用词汇。

对于遗忘特别顽固的考生，记忆单词可以采取少吃多餐、不断重复的办法，即，在通读考纲词汇的基础上，把特别难记的单词圈出来或另外记在一个小本子里，利用饭前饭后或睡觉前的零碎时间反复背诵，各个击破。

3、加强练习。语言学习是技巧性的学习，而技巧的掌握则要通过反复的实践、练习才能获取。特别是对要参加高考的考生而言，在考前的一段时间里集中、大量的做一些练习题对提高，至少对巩固考生的应试能力是非常重要的手段之一。

练习量可因人而异。如果时间允许，最好每天能完成一套题，但至少要两天一套题，保证考前对各种题型都有比较频繁的接触。考前的练习不但要有“量”的保证，同时要严格参照高考的时间要求，即按照考纲的规定，限时完成特定的练习。当然，是在完整的时间内做完一套题还是把题目化整为零可视实际情况而定，但时间的总量一定不能超出考纲的规定，否则，即便能够完成或者能够比较好的完成所做的题目，亦没有实际意义。

4、重视技巧。在考前不多的时间里要想全面复习、巩固基础知识，难度显然很大，但是，如果能利用好这段时间认真研究解题方法，使自己的解题技巧有所提高，从而提高答对率及得分率，收到事半功倍的效果，则是完全有可能的。比如，完形填空题要求考生在掌握所要考察的基础知识的基础上，做题时能够把握文章的整体意思、意境，有时甚至要把握作者的观点、态度，再根据语境的提示，选出能够补全空缺部分的信息的选项，使文章的意思连贯、流畅，能准确地反映作者的原意。但事实上，在做这种题的时候，同学们常常会不自觉的把文章的句子孤立起来看，只见单句，不见全文，因此，把选出来的选项填入空白处后，单句的意思似乎能够成立，但与文章的整体意思却不协调，不能反映作者的原意；阅读理解题也一样。很多同学反映，文章似乎是读懂了，但是做题却经常出错。其实他们不明白，这类题不但考查考生是否读懂了文章，并且考查考生是否读懂了题目及所设置的选项。因此要做好这类题，不但要求考生读懂文章，同时要求考生熟悉命题方式，包括题干的设计方式、干扰项的设计方式以及不同类型的题目的信息在文章中呈现的方式等等。在最后不多的时间里，建议考生在适当多做题的基础上，对答错的题认真进行归纳、比较，学会正确的解题技巧。另外，应注意了解英美社会文化知识和生活常识。

5、加大写作训练，提高谴词造句、组句成篇的能力。训练要循序渐进，从基本的词汇积累和基本句型的运用入手，力求表达地道、通畅、得体、优美，同时训练运用逻辑关联词语的能力。在此基础上训练运用较难词汇和较高语法结构如复合句、倒装句、强调句和非谓语结构，以提高写作的档次。

    总之，同学们一定要根据高考英语命题的特点和原则，把握好自己的复习重点和技巧，以期在高考复习中获得事半功倍的效果。祝愿广大考生在高考中取得优异成绩。